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Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes en développant des structures langagières : Maternelle |  | Auteur: Mireille Kuhl-Aubertin
Créateurs: Mireille Kuhl-Aubertin, Colette Knaff
Éditeur: Retz
Prix de liste: EUR 16,10
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le 1/8/2010 02:11 CEST détails
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Évaluation moyenne des clients:  4 commentaires
Classement parmi les ventes: 1368
Média: Broché
Édition: édition revue et augmentée
Pages: 128
Poids (kg): 0.7
Dimension (cm): 8.5 x 6.6 x 0.6
ISBN: 2725628210
EAN: 9782725628219
ASIN: 2725628210
Date de publication: Février 19, 2009
Expédition: Éligible pour une livraison à rabais
Disponibilité: Habituellement expédié sous 24 h
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| Commentaires des clients:
 En maternelle Février 28, 2010
Marion
1 sur 1 ont trouvé ce commentaire utile
Très intéressant pour de nouvelles activités langagières en maternelle, et cela donne de nouvelles idées pour en créer soi-même.
 Un outil pour travailler la syntaxe de manière précise Novembre 14, 2009
Un maîtresse (france)
7 sur 7 ont trouvé ce commentaire utile
Très bon outil ludique, simple à mettre en place dans une classe de maternelle ou dans des petits groupes d'aide. L'aspect ludique des cartes créé une situation ludique et motivante pour les élèves. Seul petit bémol: la fabrication des jeux qui peut être laborieuse: plutôt que la photocopie des planches et le coloriage qui prennent du temps, j'ai opté pour des scans et un logiciel gratuit de colorisation des images scannées.
Efficacité Peuvent 6, 2009
Bourguignon
13 sur 13 ont trouvé ce commentaire utile
Bon produit pour travailler les structures syntaxiques de la PS à la GS. Les situations proposées sont différentes et se compléxifie. Les jeux sont simples à réaliser tant au niveau matériel que de la mise en place dans la classe. De plus c'est un très bon rapport qualité-prix.
Très interessant... Mars 23, 2009
C. Solange (france)
17 sur 17 ont trouvé ce commentaire utile
J'ai la précédente version et je m'en sers régulièrement. Je n'utilise pas forcément les dessins proposés, car je les adapte à mes thèmes en cours, mais je suis la progression des tournures langagières et mes PS arrivent à avoir petit à petit un langage de plus en plus complexe. Ils l'utilisent non seulement dans le jeu, mais peuvent le transférer à d'autres situations de la vie courante ou de l'apprentissage.
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| Pour l'élève | Il permet à l'enfant de comprendre la nature d'un savoir.
Un savoir n'est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l'entend, l'épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l'inverse, le savoir est construit. Il est le produit d'une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d'un support pour s'incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l'univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l'apprentissage. |
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| Pour l'enseignant | | Le manuel scolaire est absolument nécessaire à l'enseignement... Toutes les enquêtes que nous avons pu mener à l'Inspection générale montrent que les classes avec manuels scolaires marchent mieux que les classes sans manuels scolaires... Il y a une tradition qui s'est installée dans les années 70, qui consiste à penser qu'un bon enseignant se passe de manuels scolaires. C'est une absolue absurdité.» |
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| Pour les parents | Instrument de dialogue
Enfin, ils permettent d'établir un premier contact avec les enseignants, de nouer plus facilement le dialogue en cas de conflit.
Témoignage :
» Les parents d'élèves cherchent à entretenir une relation à l'école, au-delà de celle vécue avec leurs enfants. Dans cette perspective, le manuel est utile pour engager une discussion fructueuse sur l'école avec l'enfant. Il permet de s'intéresser au travail de ce dernier, en découvrant ce qui est fait en classe. Concernant les expériences scientifiques par exemple, la consultation conjointe du manuel par les parents et l'enfant pousse celui-ci à s'exprimer. » |
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