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La grammaire anglaise | 
| Auteurs: Malavieille, Rotge
Créateurs: Malavieille, Rotge
Éditeur: Hatier
Cet article n'est plus disponible
Évaluation moyenne des clients:  2 commentaires
Classement parmi les ventes: 9090
Média: Relié
Édition: Nouvelle Edition
Pages: 352
Poids (kg): 0.9
Dimension (cm): 7.7 x 5.5 x 0.7
ISBN: 2218717654
EAN: 9782218717659
ASIN: 2218717654
Date de publication: Juin 8, 2008
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| Commentaires des clients:
Vraiment claire ! Juin 2, 2007
10 sur 14 ont trouvé ce commentaire utile
J ai plutot en mains l edition de 1997 de Michele Malavieille agregee de l Universite et de Wilfrid Rotge egalement agrege de l Universite, la premiere professeur au Lycee Lakanal et le deuxieme professeur de linguistique anglaise a l universite de Toulouse.
Un avant-propos, un sommaire comprenant 4 parties et un index; dans la premiere partie, on parle du groupe verbal en 127 pages, la deuxieme partie traite du groupe nominal en 105 pages, la troisieme partie traite de la phrase simple et complexe en 73 pages et finalement dans la quatrieme partie on trouve les Annexes reparties en mots invariables comme les prepositions et les adverbes, en formation des mots et en verbes irreguliers sous forme de tableaux.
L index en pres de 6 pages en petits caracteres se veut detaille.
Au tout debut du texte, on trouve un petit glossaire de termes grammaticaux comme la definition du mot enonce en 9 mots, on decrit les symboles phonetiques utilises.
En tout 352 pages.
Voici un court extrait : " Be, have et do peuvent etre des verbes lexicaux ou des auxiliaires. Un verbe lexical est un verbe qui a un sens particulier( be = exister, have = posseder, do = faire)."
Claire comme de l eau de roche, n est-ce pas!
Bonne lecture
Une grammaire extrêmement complète Février 24, 2003
52 sur 56 ont trouvé ce commentaire utile
Cette grammaire, comme tout Bescherelle qui se respecte, est très facilement abordable. On ne se noie pas dans les termes compliqués et les débats d'écoles, mais finalement, quel que soit le niveau du lecteur, on apprend énormément de choses. C'est très clairement expliqué, dans un vocabulaire simple, et pourtant tout y est, même pour des gens qui préparent l'agrégation, ou pour des enseignants qui souhaitent simplifier des choses néanmoins essentielles de la grammaire anglaise. Ce livre remet les choses en place, permet de se rafraîchir la mémoire, et est un véritable moment de plaisir!
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| Pour l'élève | Il permet à l’enfant de comprendre la nature de l’apprentissage.
L’apprentissage s’inscrit dans une histoire. Chaque savoir dépend d’un autre savoir précédemment acquis. En restituant cette logique, les manuels sont essentiels au cursus d’apprentissage des enfants, qui seront ainsi motivés pour aller vers d’autres savoirs. La photocopie n’écrit pas une histoire du savoir. |
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| Pour l'enseignant | Outil de différenciation
Grâce à des outils variés de cours, de découverte, d’application, de remédiation, de mémorisation, d’évaluation, le manuel et son guide permettent à l’enseignant de créer un enseignement adapté à ses élèves, tenant compte des différents niveaux différents.
« L’utilisation différenciée des manuels a permis à certains enfants, selon leurs connaissances, leur rapidité, d’aller plus loin. »
« Je travaille actuellement sur la soustraction et la multiplication avec mes élèves de CM1. Pour certains, ces opérations sont acquises, et ils s’exercent à la division, tandis que d’autres en sont encore à la soustraction. Ils n’en sont pas tous à la même page du manuel. » |
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| Pour les parents | Trace des leçons
Les manuels vont permettre aux parents de s'intéresser au travail de leurs enfants, de le suivre, de comprendre la progression de leurs apprentissages. Ils peuvent reprendre avec eux des notions mal comprises, en prolonger la lecture.
Cette implication rejaillit favorablement sur la motivation des élèves, qui sentent que les parents « sont derrière eux ».
« Le manuel est un repère affectif. Il nous renvoie à notre enfance et va nous motiver pour aider nos enfants... Il permet de savoir ce que son enfant apprend. Il permet de l’aider s’il a besoin de revenir en arrière par exemple. » |
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