| 1-2-3 Maternelle - Lecture Moyenne Section | 
| Auteurs: Florence Doutremépuich, Françoise Perraud
Créateur: Nathalie Choux
Éditeur: Hatier
Acheter D'occasion: EUR 10,42
le 10/2/2012 22:14 CET détails
Vendeur: 06emeline
Classement parmi les ventes: 218,992
Langues: Français (Unknown), Français (Original Language), Français (Published)
Média: Broché
Pages: 31
Poids (kg): 1.3
Dimension (cm): 11.3 x 8.3 x 0.2
ISBN: 221892496X
EAN: 9782218924965
ASIN: 221892496X
Date de publication: Janvier 3, 2007
Disponibilité: Expédition sous 1 à 2 jours ouvrés
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Pour l'élève | Il permet à l'enfant de comprendre la nature d'un savoir.
Un savoir n'est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l'entend, l'épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l'inverse, le savoir est construit. Il est le produit d'une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d'un support pour s'incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l'univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l'apprentissage. |
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Pour l'enseignant | | Le manuel scolaire est absolument nécessaire à l'enseignement... Toutes les enquêtes que nous avons pu mener à l'Inspection générale montrent que les classes avec manuels scolaires marchent mieux que les classes sans manuels scolaires... Il y a une tradition qui s'est installée dans les années 70, qui consiste à penser qu'un bon enseignant se passe de manuels scolaires. C'est une absolue absurdité.» |
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Pour les parents | Objet symbolique
» Le manuel donne une certaine légitimité aux connaissances acquises à l'école, il est, en particulier dans les familles à faible capital scolaire, le référent, l'attribut de l'école par excellence. Les parents » s'y retrouvent ». Une institution dans laquelle les enfants ont des livres est conforme à leur image de l'école. Le manuel, parce qu'il est un objet familier représente une valeur sûre, en quelque sorte, une vérité incontestable. » |
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