Imagier sonore à mimer - Lauréat du Comité des mamans - Printemps 2004 (0-3 ans) | 
| Auteur: Rémi
Créateur: Rémi
Éditeur: Nathan
Prix de liste: EUR 12,95
Acheter Neuf: EUR 12,30
Vous épargnez: EUR 0,65 (5%)
Neuf (2) de EUR 12,30
Évaluation moyenne des clients:  4 commentaires
Classement parmi les ventes: 474
Média: Broché
Pages: 32
Poids (kg): 0.9
Dimension (cm): 6.8 x 6.7 x 0.9
ISBN: 2092113615
Code Décimal Dewey: 398.8
EAN: 9782092113615
ASIN: 2092113615
Date de publication: Avril 1, 2004
Expédition: Éligible pour une livraison à rabais
Disponibilité: Habituellement expédié sous 24 h
|
| Découvrez des articles similaires:
|
| Commentaires des clients:
on l'écouterait presque sans les enfants ! Août 15, 2006
11 sur 11 ont trouvé ce commentaire utile
Un excellent imagier, de petites comptines originales que mon neveu de deux ans et demi adore et qu'il réclame dès qu'il est à la maison. Ma fille de 14 mois l'écoute aussi avec beaucoup de joie tout en dansant..... les grands n'y échappent pas non plus et nous finissons tous par fredonner les paroles... à recommander !
Commentaire du Comité des mamans Peuvent 28, 2004
27 sur 29 ont trouvé ce commentaire utile
Un imagier original puisqu'il est accompagné d'un CD et qu'il s'apparente davantage à un livre de sons. En effet, chaque mot (train, pluie, moustique, feu, chien, horloge...) est associé à une comptine composée pour l'occasion. Après avoir écouté le bruit qui évoque le mot en question, l'enfant est invité à mimer la chanson à l'aide des illustrations. On l'aura compris, ce livre-CD est fondé sur l'interactivité. Dès la première écoute-lecture, Guillaume a apprécié ce système. Même s'il a encore du mal à effectuer les gestes, il aime beaucoup ce concept ludique à partager avec un adulte et peut passer le CD en boucle. Durant cette période d'apprentissage du langage, cet imagier est tout à fait utile.
Alexia, maman de Guillaume, 2 ans.
 Commentaire du Comité des Mamans Peuvent 22, 2004
22 sur 22 ont trouvé ce commentaire utile
Ce livre à pages cartonnées accompagne un CD de comptines du célèbre Rémi. Les illustrations sont magnifiques et Oisin aime beaucoup écouter le CD. Les comptines sont courtes, faciles et parlent de choses de tous les jours qu'il reconnaît : chat, téléphone, pluie etc. De plus elles sont faciles à mimer grâce aux petits bonhommes qui sur chaque double page illustrent ce qu'il faut faire. Jusqu'à présent, il n'a fait que lire le livre ou écouter le CD et ne veut pas vraiment faire les deux en même temps mais je ne doute pas que dans quelques mois, ce livre sera un de ses préférés !
Un seul défaut : avec un petit de 19 mois, le CD aurait besoin d'être mieux protégé sur la couverture !
Commentaire du Comité des Mamans Peuvent 12, 2004
24 sur 24 ont trouvé ce commentaire utile
Note maximale pour ce petit livre accompagné de son CD! Enfin des jolies comptines faciles à retenir et à mimer! Chaque morceau est joliment illustré et des petits bonhommes rigolos nous expliquent les gestes à faire.
Autre bon point: chaque chanson est courte et l'enfant n'a pas le temps de se lasser avant de passer à la suivante, ce qui convient parfaitement à Fabien qui n'est pas un modèle de patience... Mais cela ne l'empêche pas de l'écouter pendant des heures!
|
|
| Pour l'élève | Il permet à l’enfant de comprendre la nature d’un savoir.
Un savoir n’est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l’entend, l’épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l’inverse, le savoir est construit. Il est le produit d’une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d’un support pour s’incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l’univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l’apprentissage. |
|
|
| Pour l'enseignant | Outil de différenciation
Grâce à des outils variés de cours, de découverte, d’application, de remédiation, de mémorisation, d’évaluation, le manuel et son guide permettent à l’enseignant de créer un enseignement adapté à ses élèves, tenant compte des différents niveaux différents.
« L’utilisation différenciée des manuels a permis à certains enfants, selon leurs connaissances, leur rapidité, d’aller plus loin. »
« Je travaille actuellement sur la soustraction et la multiplication avec mes élèves de CM1. Pour certains, ces opérations sont acquises, et ils s’exercent à la division, tandis que d’autres en sont encore à la soustraction. Ils n’en sont pas tous à la même page du manuel. » |
|
|
| Pour les parents | Instrument de dialogue
Enfin, ils permettent d'établir un premier contact avec les enseignants, de nouer plus facilement le dialogue en cas de conflit.
Témoignage :
« Les parents d’élèves cherchent à entretenir une relation à l’école, au-delà de celle vécue avec leurs enfants. Dans cette perspective, le manuel est utile pour engager une discussion fructueuse sur l’école avec l’enfant. Il permet de s’intéresser au travail de ce dernier, en découvrant ce qui est fait en classe. Concernant les expériences scientifiques par exemple, la consultation conjointe du manuel par les parents et l’enfant pousse celui-ci à s’exprimer. » |
|
|
|
|
