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Le petit ogre veut aller à l'école | 
| Auteurs: Marie-agnès Gaudrat, David Parkins
Créateurs: Marie-agnès Gaudrat, David Parkins
Éditeur: Bayard Jeunesse
Prix de liste: EUR 4,90
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Évaluation moyenne des clients:  1 commentaires
Classement parmi les ventes: 7997
Média: Album
Pages: 30
Poids (kg): 0.4
Dimension (cm): 10.1 x 9.1 x 0.2
ISBN: 2747024121
EAN: 9782747024129
ASIN: 2747024121
Date de publication: Octobre 4, 2007
Disponibilité: Habituellement expédié sous 24 h
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| Commentaires des clients:
aborder la lecture Septembre 24, 2008
1 sur 1 ont trouvé ce commentaire utile
Cet album lu en début de CP dans ma classe a permis de se lancer dans un projet de lecteur.
Les enfants ont peur, pensent que c'est magique d'apprendre à lire!!
Ce petit ogre ne comprend rien au début, il parle de "signes noirs", puis à force de travail, il réussit à lire.
Certains élèves ont des parents qui ne savent pas lire: comme le petit ogre...
Les enfants adorent!!!
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| Pour l'élève | Il permet à l’enfant de comprendre la nature d’un savoir.
Un savoir n’est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l’entend, l’épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l’inverse, le savoir est construit. Il est le produit d’une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d’un support pour s’incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l’univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l’apprentissage. |
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| Pour l'enseignant | Ressource documentaire
L'intégration de textes ou d'iconographie répond toujours au besoin d'illustrer des notions. De plus en plus de documents sont d'ailleurs eux-mêmes porteurs de contenus ou constituent des supports d'activités. |
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| Pour les parents | Trace des leçons
Les manuels vont permettre aux parents de s'intéresser au travail de leurs enfants, de le suivre, de comprendre la progression de leurs apprentissages. Ils peuvent reprendre avec eux des notions mal comprises, en prolonger la lecture.
Cette implication rejaillit favorablement sur la motivation des élèves, qui sentent que les parents « sont derrière eux ».
« Le manuel est un repère affectif. Il nous renvoie à notre enfance et va nous motiver pour aider nos enfants... Il permet de savoir ce que son enfant apprend. Il permet de l’aider s’il a besoin de revenir en arrière par exemple. » |
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