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Contes à l'envers | 
| Auteurs: Philippe Dumas, Boris Moissard
Créateurs: Philippe Dumas, Boris Moissard
Éditeur: L'Ecole des loisirs
Prix de liste: EUR 5,20
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Évaluation moyenne des clients:  3 commentaires
Classement parmi les ventes: 76
Média: Poche
Pages: 67
Poids (kg): 0.2
Dimension (cm): 7.4 x 4.8 x 0.4
ISBN: 2211045294
Code Décimal Dewey: 848'.914
EAN: 9782211045292
ASIN: 2211045294
Date de publication: Janvier 1, 1977
Disponibilité: Expédition sous 1 à 2 jours ouvrés
Condition: envoi très rapide, livre neuf!!!
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| Commentaires des clients:
 Fallait y penser!! Novembre 11, 2007
9 sur 9 ont trouvé ce commentaire utile
Mention spéciale pour le "petit chaperon bleu marine" que petits et grands apprécieront.
Sinon, les contes traditionnels sont revus et visités à la sauce moderne. C'est bien, c'est marrant, sûrement exploitable en classe, le côté "gnan gnan" des contes disparaît, mais bon j'ai mis que 3 étoiles car le style est parfois un peu léger léger....
A vous de juger!!
 pour les grands aussi Octobre 18, 2007
7 sur 7 ont trouvé ce commentaire utile
Ce livre n'est pas seulement des histoires pour les enfants, il est rempli de petit mot que seul les grands comprendront. Je ne vous en dit pas plus, juste un livre à lire de 9 à 99 ans!!!
cure de jouvence pour contes traditionnels! Octobre 17, 2002
45 sur 48 ont trouvé ce commentaire utile
Une potion de jouvence pour les vieux contes traditionnels de notre enfance. Les contes à l'envers de Dumas et Moissard sont un régal à partager avec vos tous petits mais aussi vos plus grands qui se réjouieront de redécouvrir une belle au bois dormant sous les traits d'une jeune fille dévorée par une danse effrenée, ou encore de vivre les aventures de l'arrière-arrière petite fille du Chaperon rouge!
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| Pour l'élève | Il permet à l’enfant de comprendre la nature d’un savoir.
Un savoir n’est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l’entend, l’épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l’inverse, le savoir est construit. Il est le produit d’une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d’un support pour s’incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l’univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l’apprentissage. |
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| Pour l'enseignant | Outil d'application des programmes
Conforme au programme d'une discipline pour un niveau donné, le manuel propose un enseignement structuré en séquences, obéissant à une certaine progression et adaptées aux élèves. Chacune d'elles - souvent contenue dans une ou deux doubles pages - rassemble tous les éléments utiles à la poursuite des objectifs définis par les instructions officielles et constitue par là même une leçon.
Le manuel libère l’enseignant - notamment l'enseignant débutant - de préparations fastidieuses, lui permettant de consacrer plus de temps aux élèves et à ses autres tâches.
« Dans un premier temps, un jeune enseignant doit chausser les souliers d’un autre car il ne peut réinvestir tous les chemins simultanément, à savoir : la gestion du cours, les relations avec les familles, la nouvelle identité professionnelle et l’ensemble des disciplines. C’est pourquoi, l’utilisation d’un manuel représente ici un atout.
Tous les manuels sont conçus par des enseignants. Ils sont donc dignes de confiance dans leur grande majorité. En réalité, le manuel est structurant tant pour l’enfant que pour l’enseignant. »
Le livre du maître, véritable mode d’emploi du manuel destiné aux professeurs, explicite les choix didactiques des auteurs et les modalités d’utilisation du manuel. Il propose d’autres questionnements et des exploitations diversifiées et permet ainsi à l’enseignant de se positionner et d’adapter ses stratégies didactiques et pédagogiques aux spécificités de sa classe.
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| Pour les parents | Objet symbolique
« Le manuel donne une certaine légitimité aux connaissances acquises à l’école, il est, en particulier dans les familles à faible capital scolaire, le référent, l’attribut de l’école par excellence. Les parents « s’y retrouvent ». Une institution dans laquelle les enfants ont des livres est conforme à leur image de l’école. Le manuel, parce qu’il est un objet familier représente une valeur sûre, en quelque sorte, une vérité incontestable. » |
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