Histoires pressées | 
| Auteur: Bernard Friot
Créateur: Bernard Friot
Éditeur: Editions Milan
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Évaluation moyenne des clients:  3 commentaires
Classement parmi les ventes: 381
Média: Broché
Pages: 108
Poids (kg): 0.2
Dimension (cm): 6.9 x 4.6 x 0.3
ISBN: 2745926977
EAN: 9782745926975
ASIN: 2745926977
Date de publication: Juin 4, 2007
Disponibilité: Expédition sous 1 à 2 jours ouvrés
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| Commentaires des clients:
 Bof bof ! Novembre 17, 2008
Que dire ? Ma fille et moi n'avons pas du tout emballées par ce livre ou trop d'histoires ensevelies dans la dérision, le délire, conduisent à des interrogations et des non-sens.
Dommage, car le concept d'histoires courtes est très bien, mais avec seulement quelques unes de "biens".
 avis partagé Septembre 18, 2008
2 sur 2 ont trouvé ce commentaire utile
Il y a effectivement de très bonnes histoires, faciles à lire, dans ce livre. Dommage, 2 ou 3 sont vraiement sans intérêt.
1 est même d'un goût douteux : Des parents divorcés. Un petit garçon fait un dessin pour son papa (absent). La maman (jalouse?) produit un courant d'air pour que le dessin s'envole... Pourquoi écrire de telles choses ?
Je voulais faire de la censure mais j'ai finalement donné mon avis sur cette triste histoire à ma fille (7 ans - dévoreuse de livres). Elle l'a lu à son tour et n'a pas compris elle non plus ...
 Trente-six histoires à picorer Juin 13, 2008
14 sur 14 ont trouvé ce commentaire utile
Lecture jeunesse à partir de 8 ans.
Ce livre est un recueil de 36 nouvelles très courtes. Des histoires à picorer quand le temps manque mais tout aussi bien en veillant à bien s'installer pour les déguster lentement. Elles se savourent à tout moment, au hasard des pages, entre deux activités, dans un couloir, dans la cour, en attendant le bus, avant de passer à table À croquer vite, comme un bonbon, ou à laisser fondre sur la langue, lentement. Ça dépend.
Elles mêlent humour, frisson, dérision, émotion, suspense. Certaines jouent avec les mots, les paradoxes et le bon sens.
Des histoires qui se lisent très volontiers à haute voix pour être partagées.
Ce recueil ravit les enfants qui auraient quelques réticences à lire des textes longs comme ceux qui sont déjà de grands lecteurs.
[En France, ce livre est inscrit par le Ministère de l'Éducation Nationale sur la liste de référence d'ouvrages de littérature conseillés pour le cycle 3 (8-11 ans)].
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| Pour l'élève | Il permet à l’enfant de comprendre la dépendance entre la relation au savoir et la relation à une autorité.
Dans les rares classes où la pédagogie s’appuie uniquement sur la photocopie, toutes les traces figurant dans le classeur de l’enfant - notes et photocopies - ont le même statut. Or l’apprentissage nécessite la distance entre le savoir référent et le savoir approprié. Les manuels sont indispensables pour entretenir cet écart. » |
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| Pour l'enseignant | Recueil d'exercices
Les exercices remplissent diverses fonctions : sensibilisation, application, intégration, évaluation... C’est dans les manuels de mathématiques et de grammaire qu’on en trouve le plus.
« Le manuel doit être considéré comme une banque d’exercices. Cela va de soi. C’est absurde que des maîtres passent leur temps à fabriquer des banques d’exercices alors qu’elles existent et qu’elles sont bonnes. De plus, en général, les banques d’exercices qui sont proposées dans les manuels par les éditeurs sont bien programmées, sont progressives, et prévoient des systèmes de retour quand un apprentissage a été raté. Il n’y a donc aucune raison de s’en priver. » |
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| Pour les parents | Objet symbolique
« Le manuel donne une certaine légitimité aux connaissances acquises à l’école, il est, en particulier dans les familles à faible capital scolaire, le référent, l’attribut de l’école par excellence. Les parents « s’y retrouvent ». Une institution dans laquelle les enfants ont des livres est conforme à leur image de l’école. Le manuel, parce qu’il est un objet familier représente une valeur sûre, en quelque sorte, une vérité incontestable. » |
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