Cahier de vacances de la GS au CP 5-6 ans - Brochés (grands formats) - Parascolaire

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Cahier de vacances de la GS au CP 5-6 ans
	Auteur: Paul Beaupère Créateur: Paul Beaupère Éditeur: Magnard Prix de liste: ~~EUR 4,20~~ Acheter Neuf: EUR 3,99 le 9/9/2010 20:30 CEST détails Vous épargnez: EUR 0,21 (5%) Neuf (1) D'occasion (2) de EUR 3,98 Vendeur: chapitre_librairie Évaluation moyenne des clients: 1 commentaires Classement parmi les ventes: 74296 Média: Broché Pages: 62 Poids (kg): 0.4 Dimension (cm): 10.6 x 7.5 x 0.3 ISBN: 2210744938 EAN: 9782210744936 ASIN: 2210744938 Date de publication: Avril 22, 2004 Disponibilité: Expédition sous 1 à 2 jours ouvrés


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Commentaires des clients: Bon rapport qualité / prix Juillet 7, 2010 MAC (Berlin) Avec ses 64 pages toutes en couleurs (dont 54 d'exercices), ce cahier de vacances est plus épais que la plupart des autres. Des exercices variés y sont proposés : - Lecture : comptines, retrouver et reconnaître des mots écrits, imaginer la suite d'une histoire, relier les mots écrits aux "mots-dessins" correspondants (différentes écritures), reconnaître les lettres de son prénom, compléter des phrases à l'aide de mots-étiquettes, reconnaître des sons... - Français : reconnaître certaines syllabes, compter les syllabes d'un mot, relier des étiquettes au dessin correspondant, trouver un chemin pour former un mot, relier des mots à leur silhouette... - Ecriture : recopier des mots (en attaché) - Mathématiques : compter des objets et remplir un tableau, remettre des collections dans l'ordre croissant, relier des collections aux chiffres correspondants (ou au nombre de doigts), comparer en utilisant les notions de "plus - moins - autant", reconnaître la droite et la gauche, colorier des formes géométriques selon un code, compléter un tableau à double entrée, colorier des grilles selon un modèle... - Découverte du monde : retrouver et tracer des chemins, relier des animaux à leur maison, numéroter les jours de la semaine, répondre par oui ou par non à des affirmations, relier des objets selon des critères définis, numéroter des images pour les remettre dans l'ordre, reconnaître les différents moments de la journée, relier des magasins à leur symbole, trouver l'intrus... - Jeux : trouver les différences entre 2 dessins, colorier, retrouver un chemin Les activités proposées sont très intéressantes mais n'ont aucun rapport les unes avec les autres. Le cahier est en fait une suite d'exercices indépendants les uns des autres. L'enfant n'y retrouve pas un personnage central tout au long, ni des chapitres sur différents thèmes comme c'est souvent le cas dans d'autres cahier. Dommage...

Pour l'élève

Il permet à l'enfant de comprendre la nature d'un savoir.
Un savoir n'est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l'entend, l'épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l'inverse, le savoir est construit. Il est le produit d'une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d'un support pour s'incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l'univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l'apprentissage.

Pour l'enseignant

Outil de différenciation
Grâce à des outils variés de cours, de découverte, d'application, de remédiation, de mémorisation, d'évaluation, le manuel et son guide permettent à l'enseignant de créer un enseignement adapté à ses élèves, tenant compte des différents niveaux différents.

» L'utilisation différenciée des manuels a permis à certains enfants, selon leurs connaissances, leur rapidité, d'aller plus loin. » » Je travaille actuellement sur la soustraction et la multiplication avec mes élèves de CM1. Pour certains, ces opérations sont acquises, et ils s'exercent à la division, tandis que d'autres en sont encore à la soustraction. Ils n'en sont pas tous à la même page du manuel. »

Pour les parents

Instrument de dialogue

Enfin, ils permettent d'établir un premier contact avec les enseignants, de nouer plus facilement le dialogue en cas de conflit.

Témoignage : » Les parents d'élèves cherchent à entretenir une relation à l'école, au-delà de celle vécue avec leurs enfants. Dans cette perspective, le manuel est utile pour engager une discussion fructueuse sur l'école avec l'enfant. Il permet de s'intéresser au travail de ce dernier, en découvrant ce qui est fait en classe. Concernant les expériences scientifiques par exemple, la consultation conjointe du manuel par les parents et l'enfant pousse celui-ci à s'exprimer. »

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