Phono Grande section maternelle et début du CP : Développer les compétences phonologiques - Brochés (grands formats) - Parascolaire

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Phono Grande section maternelle et début du CP : Développer les compétences phonologiques
	Auteurs: Sylvie Cèbe, Jean-Louis Paour Créateurs: Sylvie Cèbe, Jean-Louis Paour Éditeur: Hatier Prix de liste: ~~EUR 11,70~~ Acheter Neuf: EUR 10,93 le 1/8/2010 10:13 CEST détails Vous épargnez: EUR 0,77 (7%) Neuf (6) D'occasion (1) de EUR 10,93 Vendeur: orenoque Évaluation moyenne des clients: 9 commentaires Classement parmi les ventes: 225 Média: Broché Pages: 112 Poids (kg): 0.7 Dimension (cm): 11.5 x 8.1 x 0.3 ISBN: 2218750961 EAN: 9782218750960 ASIN: 2218750961 Date de publication: Novembre 22, 2004 Disponibilité: Expédition sous 1 à 2 jours ouvrés


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Commentaires des clients: Montrer les commentaires 1-5 de 9 1 2 SUIVANT » phono gs/cp Décembre 10, 2009 RICHARD idéal pour pouvoir travailler la phono avec mes GS. Séquence facilement exploitable en grand groupe. Objectifs et démarche très bien explicitée. Je le conseille à tous novices dans ce domaine. un incontournable Octobre 28, 2009 p'tit cassis Voilà un ouvrage incontournable pour travailler la phonologie en maternelle comme en élémentaire. Une progression en phonologie est détaillée semaine après semaine. A compléter avec le "Catégo". très pratique Septembre 26, 2009 samamuse 3 sur 3 ont trouvé ce commentaire utile Un livre simple à suivre mais commander le fichier image avec, ça évite de tout devoir imprimer après... Très bien conçu et facile à utiliser avec des grands. outil pédagogique très ontéressant Septembre 26, 2009 Julie DELATTRE (Le Bouscat, FRANCE) livre qui est un véritable soutien pédagogique pour effectuer un travail de phonologie avec les classe de GS. Très satisfaisant Février 28, 2009 kitaï 5 sur 8 ont trouvé ce commentaire utile Matériel très intéressant et utile pour la Grande Section. Livraison rapide, livre en très bon état. Montrer les commentaires 1-5 de 9 1 2 SUIVANT »

Pour l'élève

Il permet à l'enfant de comprendre la dépendance entre la relation au savoir et la relation à une autorité.
Dans les rares classes où la pédagogie s'appuie uniquement sur la photocopie, toutes les traces figurant dans le classeur de l'enfant - notes et photocopies - ont le même statut. Or l'apprentissage nécessite la distance entre le savoir référent et le savoir approprié. Les manuels sont indispensables pour entretenir cet écart. »

Pour l'enseignant

Outil d'application des programmes
Conforme au programme d'une discipline pour un niveau donné, le manuel propose un enseignement structuré en séquences, obéissant à une certaine progression et adaptées aux élèves. Chacune d'elles - souvent contenue dans une ou deux doubles pages - rassemble tous les éléments utiles à la poursuite des objectifs définis par les instructions officielles et constitue par là même une le¸on.
Le manuel libère l'enseignant - notamment l'enseignant débutant - de préparations fastidieuses, lui permettant de consacrer plus de temps aux élèves et à ses autres tâches.
» Dans un premier temps, un jeune enseignant doit chausser les souliers d'un autre car il ne peut réinvestir tous les chemins simultanément, à savoir : la gestion du cours, les relations avec les familles, la nouvelle identité professionnelle et l'ensemble des disciplines. C'est pourquoi, l'utilisation d'un manuel représente ici un atout. Tous les manuels sont con¸us par des enseignants. Ils sont donc dignes de confiance dans leur grande majorité. En réalité, le manuel est structurant tant pour l'enfant que pour l'enseignant. »

Le livre du maître, véritable mode d'emploi du manuel destiné aux professeurs, explicite les choix didactiques des auteurs et les modalités d'utilisation du manuel. Il propose d'autres questionnements et des exploitations diversifiées et permet ainsi à l'enseignant de se positionner et d'adapter ses stratégies didactiques et pédagogiques aux spécificités de sa classe.

Pour les parents

Trace des le¸ons
Les manuels vont permettre aux parents de s'intéresser au travail de leurs enfants, de le suivre, de comprendre la progression de leurs apprentissages. Ils peuvent reprendre avec eux des notions mal comprises, en prolonger la lecture. Cette implication rejaillit favorablement sur la motivation des élèves, qui sentent que les parents » sont derrière eux ».

» Le manuel est un repère affectif. Il nous renvoie à notre enfance et va nous motiver pour aider nos enfants... Il permet de savoir ce que son enfant apprend. Il permet de l'aider s'il a besoin de revenir en arrière par exemple. »

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