Un monde à lire CP : Cahier-livre 1 - Brochés (grands formats) - Primaire

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Un monde à lire CP : Cahier-livre 1
	Auteurs: Nadine Robert, Isabelle Le Guay, Mireille Hartmann, Catherine Boyer Créateurs: Nadine Robert, Isabelle Le Guay, Mireille Hartmann, Catherine Boyer Éditeur: Fernand Nathan Prix de liste: ~~EUR 7,10~~ Acheter Neuf: EUR 6,74 le 9/9/2010 20:18 CEST détails Vous épargnez: EUR 0,36 (5%) Neuf (6) D'occasion (1) de EUR 6,74 Vendeur: Amazon.fr Évaluation moyenne des clients: 2 commentaires Classement parmi les ventes: 638 Média: Broché Pages: 127 Poids (kg): 0.6 Dimension (cm): 11.7 x 8.2 x 0.3 ISBN: 2091216445 EAN: 9782091216447 ASIN: 2091216445 Date de publication: Septembre 2, 2004 Expédition: Éligible pour une livraison à rabais Disponibilité: Habituellement expédié sous 24 h


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Commentaires des clients: comme à l'école Octobre 6, 2009 Vandenberghe 3 sur 3 ont trouvé ce commentaire utile la maitresse de ma fille utilise cette collection pour l'apprentissage de la lecture ça me permet de revoir ce que ma fille n'a pas acquis en classe. méthode semi globale Octobre 6, 2009 Mme Toury Sandrine (france) 3 sur 3 ont trouvé ce commentaire utile c'est une méthode de lecture semi globale, sans livre support. Les enfants en ont un exemplaire en classe mais j'en ai acheté un second en support pour la maison. La méthode est trop globale à mon gout au début mais en tant que parent, on a pas trop le choix...

Pour l'élève

Il permet à l'enfant de comprendre la nature d'un savoir.
Un savoir n'est pas une opinion. Celle-ci est éphémère et circule librement. On l'entend, l'épouse, la communique, la transforme ou la rejette. On reconnaît ici la photocopie. A l'inverse, le savoir est construit. Il est le produit d'une élaboration conceptuelle. En conséquence, il a besoin d'un support pour s'incarner. Il est donc impossible de rentrer dans l'univers du savoir sans en investir ses lieux et ses outils. Inculquer aux enfants cette symbolique du lieu du savoir est nécessaire pour encourager l'apprentissage.

Pour l'enseignant

Outil d'application des programmes
Conforme au programme d'une discipline pour un niveau donné, le manuel propose un enseignement structuré en séquences, obéissant à une certaine progression et adaptées aux élèves. Chacune d'elles - souvent contenue dans une ou deux doubles pages - rassemble tous les éléments utiles à la poursuite des objectifs définis par les instructions officielles et constitue par là même une le¸on.
Le manuel libère l'enseignant - notamment l'enseignant débutant - de préparations fastidieuses, lui permettant de consacrer plus de temps aux élèves et à ses autres tâches.
» Dans un premier temps, un jeune enseignant doit chausser les souliers d'un autre car il ne peut réinvestir tous les chemins simultanément, à savoir : la gestion du cours, les relations avec les familles, la nouvelle identité professionnelle et l'ensemble des disciplines. C'est pourquoi, l'utilisation d'un manuel représente ici un atout. Tous les manuels sont con¸us par des enseignants. Ils sont donc dignes de confiance dans leur grande majorité. En réalité, le manuel est structurant tant pour l'enfant que pour l'enseignant. »

Le livre du maître, véritable mode d'emploi du manuel destiné aux professeurs, explicite les choix didactiques des auteurs et les modalités d'utilisation du manuel. Il propose d'autres questionnements et des exploitations diversifiées et permet ainsi à l'enseignant de se positionner et d'adapter ses stratégies didactiques et pédagogiques aux spécificités de sa classe.

Pour les parents

Instrument de dialogue

Enfin, ils permettent d'établir un premier contact avec les enseignants, de nouer plus facilement le dialogue en cas de conflit.

Témoignage : » Les parents d'élèves cherchent à entretenir une relation à l'école, au-delà de celle vécue avec leurs enfants. Dans cette perspective, le manuel est utile pour engager une discussion fructueuse sur l'école avec l'enfant. Il permet de s'intéresser au travail de ce dernier, en découvrant ce qui est fait en classe. Concernant les expériences scientifiques par exemple, la consultation conjointe du manuel par les parents et l'enfant pousse celui-ci à s'exprimer. »

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